Dans ce document, les auteurs analysent les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Ils démontrent leur utilité pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation tout en distinguant les objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression. Enfin, ils cernent le rôle que peuvent jouer les objectifs définis selon les grandes catégories comportementales.
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